《钓蛤蟆的少年》是一个由的确事件演绎的作品步非烟 足交，以爽直的笔触形容了一个对于青少年抑郁、成长与救赎的故事。“我”只怕间与爱东说念主患抑郁症的侄子“十一”再会，两个东说念主在铸成大错中共同渡过了一个漫长的夏天。这段履历，既是十一从黑暗走向光明的旅程，亦然“我”这个“30岁的大孩子”与“15岁的孩子”相互看见、共同成长的心灵之旅。

十一患病源于与父母之间难以跳跃的心扉领域。父母的爱无谓置疑，却困囿于传统的讲解理念，将“竞赛”“学习”视为孩子成长的唯统统径，用我方的东说念主生教化为孩子运筹帷幄将来。他们倾其通盘，却忽略了孩子内心最渴慕的——意会与尊重。

这种心扉的错位并非个例。好多父母的“爱”接近于“限度”步非烟 足交，用“为你好”给孩子套上羁绊。这种以爱之名的敛迹成为压垮孩子的终末一根稻草。

时间的发展，让青少年的寰宇前所未有地丰富，却也让他们在信息的洪流中迷失自我。濒临这么的逆境，一味的打压和辞谢只会谩天昧地。成年东说念主需要作念的是匡助孩子树直立确的价值不雅，指引他们分辩善恶，在纷纭复杂的寰宇中找到属于我方的所在。

讲解亦然结合全书的进击议题。传统的讲解理念中有效分数和排行估计孩子的价值。这种器具化的讲解阵势不仅压抑了孩子的天性，也让他们失去了对学问的兴趣和探索的祈望。讲解的本色是培养一个齐全的东说念主。除了学问的传授，更进击的是培养孩子健康的身材、廉明的品格和毕生学习的才调。只好转头讲解的本色，才调让孩子在将来的说念路上走得更稳、更远。

这本书不只单是讲一个生病孩子的故事，更多的是讲东说念主如安在大千寰宇好好运筹帷幄我方。在《钓蛤蟆的少年》中，“十一”更像是一个象征，像失声的夜晚，他抑郁了，他长大了，他深陷泥淖，他认为的“正确”成了别东说念主眼中的“作假”，他不知说念该怎样作念……好在，在黢黑的夜空里也有星星闪亮，以致，他知说念我方只好成为一颗星星，才调照亮日渐昏暴的本身。这很难，但对于一个被疾病困扰的孩子来说，不得不去作念。这很难，但对于本身相同被念念想约略不雅念敛迹、局限的成东说念主来说，一定要去作念。

对于成年东说念主而言，匡助孩子走出抑郁的晦暗，相同需要勇气和理智。需要放下办法，倾听孩子的声息，意会孩子的需求，给以他们简直的尊重和复旧。只好这么，才调匡助他们找到属于我方的光明。

寰宇未始偏颇，太阳每天齐腾飞。读完这些湿气的笔墨，我想，假如东说念主们的心中一定会有澎湃大雨，那么步非烟 足交，也请相同期待雨后属于我方的彩虹吧。